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标准日本语初级自学方法

学习自己买了教材但是很难入门那是你没有掌握具体的学习方法，接下来小编就给大家介绍一下标准日本语初级自学方法吧! 第一步学习简单的单词,句子. 比如早上好,晚上好等等. 也许大家会问,我什么都不会怎么学简单的呀? 其实一点也不难,看看下面这个例子吧. 早上好おはよう哦哈腰 o ha yo u 第二步学习发音学习50音图,平假名,片假名等日语基础知识. 注意事项是部分发音的读法及变化. 发音是语言的基础,学习是必须的,且要反复练习,要记牢. 第三步巩固发音练习巩固发音练习也就是说尤其是初学者如果没有牢记发音,在学习其他知识往往会遇到很多困难. 例如:学完发音就马上学语法,在学习过程中部分假名的发音以及写法忘日语首先得准备一套教材，正如标题说些的一样准备标准日本语记了那么学习的语法也很容易忘记,也许你会产生没有信心,觉得日语很难等一些想法.所以第三步很重要. 具体做法:勤写勤背勤练.可能人与人的方法不同,小编推荐一个方法就是结合一些典型的单词来背,加强对日语的上口性. 第四步语法学习 . 先学习基础语法.然后逐步再学难一点的语法. 第五步所学语法练习根据所学的语法进行相应的练习. 具体做法:做一些语法题,背单词等,总之根据所学的范围进行读,写,听等练习. 第六步保持与提高日语学到一定程度要反复练习,让自己的水平只增不减.同时多学各类知识.增加的知识面和单词量. 最后，坚持就是胜利，相信您一定会成功的。以上就是小编给大家分享的日语自学方法，希望可以给大家在学习的时候带来帮助。

2022-04-19

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2020-07-22

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2020-06-02

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2021-04-25

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本枯燥的教材书，但有时候你又需要用到，今天我们总结了标准日本语

2023-04-13

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新标准日本语高级：第十七课技術

”是“コ”系列的指示表达，表示将要叙述的内容。“これだ”指名词，“こうだ”指事情。表示多项事情时用“こうだ”。 △わたしがおすすめしたい本は、これです。『標準日本語』です。（我想推荐的有就是这个《标准日本语》。） △今回、このメニューをなくしますが、その理由はこうです。天候不順で野菜の値段が高いことと、想定していたほど人気が出なかったことです。（这次要拿掉这道菜。理由是气候不调导致菜价上涨和没有预想那么受到欢迎。） △彼が言っていることを要約するとこうだ。我々に不可能なことはない。（如果要简单归纳他说的话，就是这样：对我们来说没有什么是不可能的。） ——なんとも信じがたい話だが、心柱は5つの層

2016-09-15

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新标准日本语高级：第十四课政治

的成人就可以饮酒。） ——2009年に「裁判員制度」が導入されてからは、特定の刑事裁判に限り、20歳以上の日本国民から無作為に選ばれた人が裁判員となり、… 8.～に限り “Aに限り、B”意思是“把范围仅仅限定于……”，表示B部分的状态只有在A的条件下才能成立。 △今日に限り、入館料は無料です。（入馆免费収限今日。） △国際線に限り、割引のサービスが適用されます。（打折优惠仅适用于国际航班。） “限り”表示限定，与“～に限らず（高级第1课）和“～は～に限られます”（高级第3课）词源相同。 △今日に限らず、入館料はいつも無料です。（不仅今天，入馆一直免费。） △割引のサーピスの適用は、国際線に限られます。（打折优惠仅适用于国际航班。）

2016-09-15

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新标准日本语高级：第十五课家事

的失业率才不过5%。） △日本の失業率はわずか5%である。（日本的失业率仅有5%。） △日本の失業率は5%弱にとどまっている。（日本的失业率仅仅不到5%。） ·“～に上る”“～に達する”（高级第9课）用于说话人认为数值很大的情况。 △日本の失業率は5%に上る。（日本的失业率高达5%。） △日本の失業率は5%に達した。（日本的失业率达到了5%。） ·～に届く表示终于达到基准。多可“ようやく”“やっと”等词语搭配使用。 △夫の家事分担割合はようやく10%に届いた。（丈夫分担家务的比例且算达到了10%。） ·～を上回る（中级第3课）用于认为数值超过某个基准，该基准可以是数字，也可以是非数字

2016-09-15

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新标准日本语高级：第十八课医療

事项的有无时，多用“あり”“なし”或使用汉字形式“有”“無”。另外，在日本，在表格中还使用”○”“×”。般以“○”表示符合，“×”表示不符合。“√”在日本不太使用。另外，在表格中输入文字时，如与上面的栏目内容相同，可以填写“同上”。氏名　　光村　太郎現住所　T141-8675　東京都品川区上大崎2-19-9 連絡先　同上 ——一口にインフルエンザウイルスといっても、A型·B型·O型の3種類が存在します。 8.一口に～といっても、～ “一口に～といっても”表示提到的词语所表达的含义深而广。 △一口に学生といっても、一生懸命勉強している学生もいるし、学生とは名ばかりで遊んでばかりいる者もいる

2016-09-15

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新标准日本语高级：第十六课雇用

”的缩略形式，与“关联词语”中的“アルパイト”相同，都来自德语。“ゼミ”指在日本大学的3、4年级时进行的小班授课，在教师的指导下，学生就特定的研究题目进行研究，汇报、讨论，为执笔毕业论文做准备。此外，由毕业论文指导教师与学生构成的教学指导组织也称为“ゼミ”，例如“松下ゼミ（松下论文指导班）”，“インターンシップ”是指学生上学期间在公司实习。 6.～んですよね “～のです/んです”是解释原因、理由的表达方式（初级第24课），而“～んですよね”则也可以用于说话人确认自己应该如何行动。课文中“エントリーシートを提出するんですよね”的主语是准备参加面试的人，是小徐向对方确认参如面试的人是否必须提交求职

2016-09-15

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