说到授受动词，有些小伙伴可能又开始头疼！汉语中的一个“给”字，在日语中由于场景和对象的不同，有很多种说法。的确，“授受动词”对于日语初学者来讲，还是比较难的。

一般来讲，对于已到N4级别的小伙伴来讲，助词「を」的用法应该早已烂熟于心了，但事实并非如此。教研君在近期的口语测评中，接触到不少学员，虽说已有N3甚至N2水平，但还是会误用助词，助词「を」就是其中之一

「こんな」、「こういう」、「こういった」、「こうした」、「このような」都表示“这样的”，你知道它们之间的区别吗？来看看本文的简单解释吧。

动词「違う」（不同）的连用形原本是「違って」，但现在口语中「違くて」、「違うくて」的说法也非常普及，这是为什么呢？

语言会随着时代而变化。有时由于人们的不断误用，错误的用法反而会成为正式的用法。今天，我们以误用率超高的「～たり」为例，来看看它是如何被误用，以及它正确的用法是怎样的。

前几天有小伙伴问道，在书写「おはなしする」这个表达时，是应该写作「お話しする」，还是应该写成「お話する」。也就是将「はなし」用汉字表记的话，是否需要加上送假名「し」的问题，今天就拿出来和大家分享

日本学生从初中开始学习汉文。从故事成语开始，唐诗、论语、诗经、史记……日本人如何解读身为“外语”的汉语文言文？一起来看看“日语特色”的「返り点」吧！

「〜させていただきます」（请允许我做…）原本是一句非常谦恭的敬语，但使用不当，反而会激怒对方。比如国会议员说“请国民允许我上涨消费税”，你有没有想糊他一脸呢？

日语中“动词原形+ことができる”与“动词可能形”都可以表示可能态，这两种用法有什么区别呢？可能形中的「ラ抜き」是对是错？一起来看看解读吧。

提到动词的命令形，学日语的小伙伴应该都不陌生。虽然在初级阶段，我们很少接触到，但是其变形规则是要求大家必须牢记的。