不能说话的大学讲师

无法活动的公司社长

这位社长兼大学讲师的青年名叫畠山亮夏。1999年生于大阪的他在出生10个月后,被诊断患有重度小儿麻痹症。

当时,亮夏的母亲20岁,父亲23岁。在家人的支持以及看护人员的帮助下,亮夏顺利长大并读完高中。在自己19岁生日的第二天设立了自己的公司——“HI FIVE”,一跃成为法人代表。在20岁成年之际,兼有社长和大学讲师的双重身份。

“不能说话,不能行动”。这将成为需要一辈子去克服的障碍,而畠山亮夏却将其变为实现自己人生价值的武器。

刚出生的亮夏与其他健康的婴儿并无不同,但是渐渐地,亮夏的母亲发现小亮夏的脑袋总是歪在一旁,也不能像其他婴儿那样喝牛奶,前去医院检查被告知亮夏患有小儿麻痹症。天降噩耗,亮夏的妈妈却反而松了一口气。她认为既然已经知道孩子患的是什么疾病的话,那只要积极做康复治疗就好了,至少知道下一步该做什么。

亮夏的妈妈在回忆辛苦的抚养过程时说道:

1歳になっても彼はミルクの飲みも悪く、一日中 泣いていた。眠りの浅い彼を一晩中抱いて夜を過ごす毎日に私は体力的、精神的にも追いつめられてい たが「良い妻、良い母親でなければならない、自分 一人で育てなければ」という強い思い込みから夫や両親へSOSを出すことができなかった。

他到了1岁还不能好好喝牛奶,我每天都在以泪洗面。他的睡眠也很浅,我一整晚都要抱着他,这也导致我的体力和精力都很差。我一直在强烈暗示自己“要做一个好妻子、好妈妈,必须自己一个人好好抚养他”,所以也没能向丈夫和父母求助。

しかし、ついに体調を崩し、義父母へ預けざるを得なくなった彼が1歳2か月を過ぎたある日。義母から入った1 本の電話で状況が一変した。それは 「亮夏が笑った」 と伝える電話だった。「なぜ母親である私ではなく義母なんだ」という複雑さはあったものの、「一生 笑わない」と言われていた彼が笑ったことに衝撃を受けた。そして「何人も子どもの可能性を決めつけることはできないんだ」という思いが心に宿った。

但最终我还是生病了,不得不把孩子交给公公婆婆抚养,当时亮夏才1岁2个月。婆婆打来的一通电话彻底改变了当时的情况。她在电话里说“亮夏笑了”。我的心情很复杂,心想“为什么不是我这个母亲(看到笑容),而是婆婆”,但同时也对亮夏笑了这件事感到很震惊,因为曾有人说过他这辈子都不会笑。而且,我也在心里记下“没有任何人能够决定一个孩子的可能性”。

小亮夏的转折点

誰しも「人生のターニングポイント」を一つや二つ持っていると思うが、彼にもある。その一つは妹 が初めてつかまり立ちをした瞬間である。その姿を見た彼は大きく目を見開いていた。それは絵にかいたような「びっくりした」顔だった。

谁都有一两个人生的转折点,他也是如此。其中之一便是妹妹第一次站起来的那一刻。他看到妹妹站起来后睁大了眼睛。他震惊的表情得就像画里描绘的那样。

私はそんな彼に「びっくりしているの」と尋ねてみた。彼は「はい」 と小さく答え、「歩けると思ってなかった。自分が歩けないから、妹も当然歩けないと思っていた」と言っ
た。

我问他“很震惊吧”他小声回答道“是的”,“没想到她可以走路。我以为妹妹会和我一样不能走路”。

私は「そうだよ、この家族で歩けないのはあんただけや」とはっきり伝え、「でもそれはあかんことか」と続けた。「義足の人、欠損している人、車いすの人。それぞれの『歩く』がある。確かに足で歩いている人よりも少ないかもしれへん。でもそれはあかんのか。少なかったらあかんのか」彼は「いい」と答えた。

我直接说“是啊,家里只有你不能走路”,又补充道“但这不行吗”。“装假肢的人、残疾的人、坐轮椅的人,他们都有各自的‘走路方法’。当然,比起用脚走路的人,这类人可能确实是少数。但这不可以吗?因为人少所以不可以吗?”。他回答说“可以”。

「いいな。多いからいいとか少ないからあかんとかじゃない。それぞれや。でもな、人と違うからこそ見えることがあるんとちがうか。少ないからこそ気づくことがあるんとちがうか。きっと君だからできることがあるんとちがうか。それを一緒に探していこう」私の言葉に彼は「はい」と力強く答えた。

小学4年生の冬、彼は初めて自分の障がいと向き合った。

“听好哦,并不是说人多就是正确的,人少就是错误的,各自都有各自(存在的道理)。不过,正因为和其他人不同,你才能看到更多东西;正因为是少数,你才能发现更多。一定有些事是只有你能做的。我们一起摸索吧”。他用力地回答我“好”。

小学4年级的冬天,他第一次和自己的疾病和解。

第一次独自旅游

成长路上,亮夏从未放弃过康复训练,不断挑战自己。

有一天偶然在电视上看到残障人士的骑马治疗法,便和妈妈表示自己也想骑马。尽管妈妈对他的决定感到震惊,但还是全力支持。由于担心安全问题,妈妈反复和马场沟通协调,约定好骑马训练的日子。亮夏开心地结束了训练,妈妈也松了一口气。

「乗るまでは心配だったけれど乗れて嬉しかった。」

“骑之前我还很担心,看到他能骑马我也很开心”

之后,小学的任课老师建议亮夏在学会骑马之后可以学习骑自行车,亮夏也一口答应。当天回到家以后,手上腿上净是伤口,衣服也变得脏兮兮,但他的脸上却满是笑容,洋溢着成就感。
到了高中,亮夏更是提出了一个大胆的想法,挑战独自去京都旅行。

そうして冬に差しかかろうとしていた11月、大阪市内にある最寄りの駅から京都嵐山への一人旅を決行した。沢山の人との出会いを経て、無事その日の 18時半ごろ帰ってきた。一緒に連れ帰ってくれた2 人の女性のうち1人が泣いていた。彼女は鼻を真っ赤にし私と彼にこう言った。「ありがとう。私は今の仕事が向いてないんじゃないか、もう辞めようかと考えていた。でも亮夏さんに出会って、まだ自分にもできることがあるんじゃないかと思えた」と。

在冬天即将到来的11月,他决定从大阪市内最近的车站出发,独自去京都岚山旅行。他一路上见到了许许多多形形色色的人,在当天18点半左右平安回家。与他同行的还有两位女性,其中一位女性哭了。她哭得鼻子通红,对我和亮夏说“谢谢你们。我觉得自己不适合现在这份工作,想要辞职。但是遇见了亮夏后,我觉得自己还能做些什么”。

生活不能自理的亮夏一次一次挑战自己

帰宅後「彼女の心に灯をともせたのは、君だったから。君にしかできないことの一つだよね」そんな会話をした。今回の旅は周囲の大きな反対があった。「何かあったらどうするのか」「どうして守ってあげないのか」と双方の両親や父親も反対していた。

回家以后,我对亮夏说“是你点燃了她内心的光。这就是一件只有你能做到的事”。这次旅行也遭到身边其他人的强烈反对。双方父母都认为“如果出点事怎么办”“你为什么不好好保护他”。

しかし、私が出した結論は「彼の身体ではなく、やってみたい心を守る」ことだった。結果この一人旅は彼にとって大きな自信となり、今も彼の心の中で 『勇気』となって生き続けている。

然而,我的想法是“我要守护的不是他的身体,而是他想要尝试的那颗心”。最后,这场旅行给了他极大的自信,在他的心里化为“勇气”留存至今。

寻找人生价值

即将高中毕业的亮夏也面临着今后如何发展的问题。

通常来说,小儿麻痹症患者在接受过高中教育后会去福利机构工作,或者住进福利设施生活,而亮夏却有他自己想做的事。

他决定去福利机构和相关大学“授课”,让看护人员和学生们亲自接触残障人士,实时反馈患者的真实感受,帮助他们获取更加丰富的实践经验。

亮夏并不认为自己的身体缺陷是障碍,而是将其作为武器,勇敢面对生活。

亮夏的妈妈在讲述事业开始的契机时也感慨颇多:

先生の言葉を受け2人で考えた.「話せないって本当にマイナスなのか」「話せないことを価値にはできないのか」そしてうまれたのが、上手く話せない自分を支援施設や福祉系学校に派遣し身体介護やコミュニケーションの学びに変えてもらう『生きる教科書プロジェクト』=イキプロ。だった。

听了老师的话我和亮夏开始思考“不会讲话真的是缺点吗”“能否让不会讲话变得更有价值”。后来,我们想到把不能讲话的亮夏送去援助机构和福利学校,让他们学习身体护理以及交流方式,也就是《活着的教科书项目》。

亮夏和他的妈妈

そしてゲストスピーカーの活動をきっかけに大阪健康福祉短期大学介護福祉学科の学生と出会い、授業を構築する中、次第に「自分の身体」から「自分の言葉」で学びを届けたいと変化が生まれた。会話もままならない彼がなぜ「言葉」なのか。質問を繰り返し出た答えは「伝わりにくいからこそ,伝わることがある」。彼は仕事を通して、自分の人との違いを誇りに感じられるようになっていた。

借着特邀演讲者的机会,亮夏见到了大阪健康福祉短期大学看护福祉学科的学生。在授课的过程中,他逐渐希望从利用“自己的身体”转变为利用“自己的语言”来传递知识。根本不会讲话的他为什么要选择“语言”?反复询问过后,他的回答是“正因为难以言说,才更能传达出某些东西”。通过这份工作,他逐渐对自己与他人的不同而感到骄傲。

正如妈妈所言,亮夏正在做着一份只有他能完成的工作。这份工作的意义不仅在于让亮夏实现自己的人生价值,也在于为看护人员及学生们提供直接经验,从而有效帮助到更多的残障人士。而受其鼓励的不仅仅是同样的患者,还有千千万万对人生感到困惑感到无助感到绝望的人们,是亮夏的存在,点燃了一束又一束心灵之光。

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