小语种从语言特点出发的日语学习方法 ：学习语言应避免传统的死记硬背，掌握正确的方法才能事半功倍。日语受汉语影响很大，但又有其固有的语言特点。本文从语言特点出发，试图提出一些相应的学习方法，以便学习者更为有效地理解并掌握日语。

一.日本的文字

日语中的汉字多为繁体，常用的约有1945个。因此，在记汉字时，应把重点放在那些与汉语汉字不同之处及日本人自己创造的汉语中没有的字上。日语的字母称为假名，有平假名和片假名两种。平假名和片假名是对应的，有多少平假名就有多少片假名。平假名主要来自汉字的草书，记忆和书写时要密切集合汉字字形。如安(a)、以(i)、奈(na)的草书体。片假名主要来自汉字的偏旁部首，主要用来记录外来语或拟声拟态词，尽管近年来日语中片假名由于年轻人的流行语等使用渐广，从使用频率上讲不如平假名使用频率高。因此，如果记忆时有些主观上的排斥，也不必勉强，以免影响学习兴趣只需把平假名记住就可以了。片假名以后学单词的时候再记。就是学一个单词有几个假名就记几个，随着单词量的增加，片假名也就都记住了。我们都知道的五十音图表，横写时，这个表的横向是称为”行”，纵向称为“段”。一定要按行或段记，因为以后动词活用要用到。在图表假名旁边的是罗马字母，尽可能地也记住，因为以后在日文打字等方面要用到。

二.日语的语音

1.日语语音特点

日语发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那么大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。其中元音5个，可以说是日语发音的灵魂。因为其他各行可以说是由一个辅音分别和这5个元音拼合而成。此外，音高和音长在日语中具有区别语言意义的作用。即通常所说的日语的音型和长音。

2.学习法

1、制定每日背诵计划

每天不要贪多，按照自己的时间和记忆分配一下每天大概要记的量，比如说今天记“あ行”“か行”的平假名，明天记“さ行”“た行”。一定要记得及时去复习。大家可能听说过“艾宾浩斯遗忘曲线”吧，随着时间的推移，能记住的越来越少，所以一定要不断地进行巩固。

2、听写记假名

如果你记假名记累了，不妨听听日文的慢歌或是有假名朗读的录音，写下听到的假名，然后再去找歌词或假名表核对。这也是一个巩固的好方法哦。

三.日语的词汇

日语词汇学习方法

(1) 对于和语词汇，重要的是在背单词的同时，记住常用单字的读法，以便用于单字与其他字词共同构成单词时，在未学的情况下，也能猜出读法。这一点对扩大单词量、减轻阅读障碍等方面有重要意义。

(2) 对于汉语词汇，同样是记住单字读音，以便组合单词。但因为是汉语词汇，所以并不会像和语词汇那样难记，可以汉语音作辅助记忆。

(3) 日语对于外来语的使用是日趋广泛的趋势，因此如果你英语很好，那么学习外来语就有有利条件了，可以在遇到的外来语处尝试标出英语读音，当然并不是所有的日语外来语都来自英语。

四.日语语法

在日语能力一级测验中，语法对部分考生来说是个难点，如何能力在测验中正确做对语法题呢?日语中有一个很年夜的难点，就是语法。日语的语法异常的多，助词、助动词的用法更是庞杂，要理解这些语法并不会比数学庞杂，可是如果你要将它们全部记下来并且区分清楚，看起来就似乎是一个很庞年夜的工程了。

在日语学习中，日语一级的语法只有100多个，再加上二级的180个左右，一共300多个。数量并不多，但涉及内容极广。语法是语言中的骨架，要想表达比较庞杂的内容，只靠单词的罗列显然是不可的，必须正确应用语法。众所周知，日语学习中语法是比较难的。但狭义上讲，语法因为有固定的范围，又是可以死记硬背的，所以也是比较容易应付测验的。那么，语法应该如何温习呢?

学习方法

(1) 针对日语助词多的特点，在学习过程中，应着重记住助词所表达的具体含义，有些助词大致可与汉语的介词通意，比如说日语的助词ni大致可以说对应汉语的“在、对、向”等，实在无法与汉语对应的还可以用英语的介词来解释，以便记忆。

(2) 正因为日语的助词多，词序才可以自由。因为有分别表示主格、宾格、补格等句子成分的诸多助词，所以表示宾语的名词，只要是后面跟着宾格助词，无论放在句首还是句中，意义都不会改变。而不想汉语，如果把宾语的位置提前到句首，意义就会巨变。这一点要与汉语对比加强理解，但切忌以汉语的句子结构去衡量日语。日语的格助词就像商品的标签一样，有了这个标签，放在哪儿都是它，不会引起所处位置而改变。

(3) 所谓的词序相对自由，是因为日语要求动词结句。日语的动词有较复杂的活用变化，通过动词的活用形式来决定句子的意义。关于这一点，在熟记动词活用形的同时，还要善于总结归纳，举一反三。如动词te形后面可接续表达请求、许可、禁止、进行时、状态持续、结果存续、尝试做等;而由te形又可知ta形于此相同，可表经历经验、动作先后、假定等意义。

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